تطبيق الطريقة المعدّلة في تعليم قواعد الهمزة لترقية سيطرة الطالبات على فهم كتابة الهمزة دراسة تجريبية للمرحلة المتوسطة بمعهد إنصاف الدين Taṭbīq al-Ṭarīqah al-Mu’addalah fī Ta’līm Qawā’id al-Hamzah li Tarqiyah Saiṭarah al-Ṭālibāt ‘alā Fahm Kitābah al-Hamzah (Dirāsah Tajrībiyyah li al-Marḥalah al-Mutawassiṭah bi Ma’had Inṣāf al-Dīn).

Main Article Content

Yulia Safitri
Mukhlisah Mukhlisah

Abstract

The research problem in this thesis is that many students of class two mistakenly write hamzah, for example in the verb "اطمأن", in the form of fiil madhi written on alif, and in the form of fi mudhari 'written on “ya”, such as: يطمئن. Most of them make mistakes in writing it because they are ineffective and are not focused in learning the rules of writing hamzah and they cannot distinguish between hamzah in Arabic writing because the lessons of imla 'and insha' are important tools for written expression in terms of truth and integrity the mistak. The purpose of this thesis is to find out the teacher and student activities in the application of the modified method in the learning of the method of hamzah for Second grade level students of Junior High School Inshafuddin Boarding School and to identify students' responses in the application of the modified method of learning the method of Hamzah and to identify the effectiveness of the application of the modified method in the learning of the Hamzah Method for Junior High School of Integrated Inshafuddin Boarding School. The method used by researchers to compile this thesis is an experimental approach, which is a scientific research method in which researchers use to determine the effect of causes (independent variables) on outcomes (dependent variables), which have a clear effect on the progress of natural science. The results obtained from this study are the application of a modified method in teaching the method of hamzah to run well fully which learning the method of hamzah in an interesting and easy way for students and can increase their desire to learn it. Likewise the students' response to applying the modified method in teaching the method of hamzah is good because students can answer all questions easily and improve their ability to write hamzah. In addition, the application of the modified method is also effective as stated in post test after the learning process of the Hamza Method. The researcher obtained different pre-test and post-test results in which the null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis was accepted with the result ("T" Test) higher than the results of "T" Table in the form of 2.81 <5.36 <07, 2 according to the level of significance. Therefore, the modified method of teaching the method of hamzah is very effective and can improve the ability of students to write hamzah.

Article Details

Section
Articles

References

ابن فارس، مجمل اللغة، تحقيق: زهير عبد المحسن، مؤسسة الرسالة، 1982
ابن منظور، لسان العرب، القاهرة: دار المعارف، (د- ت)، مادة (ق-ع-د
الأزهري، محمد بن أحمد، تهذيب اللغة، تحقيق: إبراهيم الأبياري، دار الكتاب العربي، 1967
إسماعيل صبري محمد يوسف، المدخل للمنهج وطرق التدريس، الرياض: مكتبة الشقري، 2010
بشر، كمال، الأصوات في علم اللغة عام، دار غريب، القاهرة، 1970
حسن شحانة، تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق، ط. 3، القاهرة: الدار المصرية اللبنانية، 1996
الدكتور صالح ابن حمد العساف، المدخل إلى البحث فى العلوم السلوكية، الطبعة الثانية، الناشر: المكتبة العبيكان، 2000
رشدي احمد طعيمة، المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، (جزآن)، مكة المكرمة: جامعة أم القرى، 1986
رضا، أحمد، متن اللغة، دار مكتبة الحياة، بيروت، 1958
الزبيدي، المرتضى، تاج العروس من جواهر القاموس، تحقيق: عبد الستر أحمد، ط. 2، مطبعة حكومة الكويت
الشنطي، محمد بن صالح، فن التحرير العربي، ضوابطه وأنماطه، ط. 8، دار الأندلس، حائل، 1431
صالح بن أحمد العساف، المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية ، الطبعة الثانية، الرياض: مكتبة العبيكان، 2000 م
الصحاح، الجوهري، إسماعيل أبي نصر، تحقيق: أحمد عبد الغفور عطار، ج 3، 1402 ه،
طه علي حسين الدليمي وسعاد عبد الكريم الوائلي، الطرائق العملية في تدريس اللغة العربية، عمان: دار اشروق، 2003
علي سامي الحلاق، المرجع في تدريس مهارة اللغة العربية وعلومها، المؤسسة الحديثة للكتاب،2010
علي سامي الحلاق، المرجع في تدريس مهارة اللغة العربية وعلومها، بيروت: المؤسسة الحديثة للكتاب،2010
القشقلندي، أحمد أبو العباس، صبح الأعشى في صناعة الإنشاء، دار الكتب المصرية: القاهرة، 1922
مجمع اللغة العربية، المعجم الوسيط، ط. 4. القاهرة: مكتبة الشروق الدولية، 2004
محمد الطنطاوي، نشأة النحو وتاريخ أشهر النحاة، ط. 2، القاهرة: دار المعارف، (د-ت)
محمد رجب فضل الله، الاتجاهات التربوية المعاصرة في تدريس اللغة العربية، الطبعة الأولى، دار عالم الكتب، 1998
محمود أحمد السيد، في طرائق التدريس اللغة العربية الطبيعة الثاني، دمشق: منشورات جامعة، 1415 ه – 1416 ه
محمود على السمان، التوجيه في تدريس اللغة العربية، لبنان: دار المعارف، د س
محمود كامل الناقة، طرائق تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها، القاهرة: منشورات المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة، 2003 م

Moh. Estana dan Erta Mahyudin, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Al Kitabah, 2012
Sudjiono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: Rajawali pers, 2011
Supardi, Penelitian Eksperimen di Bidang Pendidikan, DKI Jakarta: Rineka Cipta,2007