Literasi Penilaian Mahasiswa Pendidikan Biologi dalam Merancang Test Blueprint Berbasis HOTS pada Materi Genetika
Keywords:
literasi asesmen, HOTS, kisi-kisi soal, genetikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis literasi asesmen mahasiswa pendidikan biologi dalam menyusun kisi-kisi soal HOTS pada materi genetika. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek 16 mahasiswa pendidikan biologi FTK UIN Ar-Raniry Banda Aceh yang menyusun kisi-kisi soal secara individual. Analisis data dilakukan berdasarkan lima komponen utama kisi-kisi soal HOTS, yaitu kompetensi yang diuji, perumusan indikator, pemilihan stimulus, penulisan butir soal, dan penyusunan pedoman penskoran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa telah menunjukkan pemahaman awal terhadap HOTS melalui perumusan kompetensi yang diuji dan indikator dengan kata kerja operasional tingkat tinggi. Namun, keterpaduan antar komponen kisi-kisi masih lemah. Kelemahan paling menonjol ditemukan pada pemilihan stimulus yang belum kontekstual, penulisan soal yang masih bersifat prosedural, serta kunci jawaban yang berfokus pada hasil akhir tanpa menilai proses berpikir. Kondisi ini mengindikasikan bahwa HOTS masih dipahami sebagai label kognitif, belum sepenuhnya terimplementasi sebagai tuntutan proses berpikir non-rutin dalam desain asesmen. Penelitian ini menegaskan perlunya penguatan literasi asesmen mahasiswa melalui latihan terstruktur dan penyediaan contoh kisi-kisi HOTS yang utuh agar asesmen yang dirancang mampu mengukur dan mendorong keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik
References
Abdullah, G., Isnanto, I., Marshanawiah, A., & Rahman, M. S. (2025). Evaluasi Pembelajaran Ipa Berbasis Hots Di Sd Laboratorium Ung. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1500–1513. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6927
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.
Anderson, L. W. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.
Ansori, A. Z. (2020). Analisis Soal Biologi Berdasar Dimensi Proses Kognitif Dan Karakteristik Hots (Kesesuaian dengan Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(2). https://doi.org/10.58258/jime.v6i2.1279
Asfiyah, S. (2021). Implementasi Penilaian Berbasis High Order Thinking Skills dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti. QUALITY, 9(1), 103–120. https://doi.org/10.21043/quality.v9i1.10136
Astawayasa, K. G., Widana, I. W., & Adi, I. N. R. (2022). Pengembangan Asesment Hots Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 129–140. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.659
Brookhart, S. M. (2010). How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. In ASCD. ASCD.
Budiman, A., & Jailani, J. (2014). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skill (Hots) Pada Mata Pelajaran Matematika Smp Kelas Viii Semester 1. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 139–151. https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i2.2671
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Dewi, A. K., & Ichsan, I. Z. (2018). Increasing Junior High School Student Higher Order Thinking Skills (HOTS) Using Q&A Methods in Genetics Topic. Proceeding of Biology Education, 2(1), 84–91.
Fanani, M. Z. (2018). Strategi Pengembangan Soal Hots Pada Kurikulum 2013. Edudeena : Journal of Islamic Religious Education, 2(1), 57–76. https://doi.org/10.30762/ed.v2i1.582
Fauzi, A., & Wicaksono, A. G. C. (2021). The profile of students HOTS at Malang, Indonesia in responding to higher-thinking biology questions. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 14(2), 144–153. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.21030
Hadiprayitno, G., Muhlis, M., & Artayasa, I. P. (2020). Pendampingan Guru Biologi dalam Penyusunan Instrumen Penilaian Berorientasi HOTS di Kabupaten Lombok Barat. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 3(2). https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.512
Haladyna, T. (2022). Creating Multiple-Choice Items for Testing Student Learning. International Journal of Assessment Tools in Education, 9, 6–18.
Juhanda, A. (2016). Analisis Soal Jenjang Kognitif Taksonomi Bloom Revisi Pada Buku Sekolah Elektronik (BSE) Biologi SMA. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 21(1), 61–66. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v21i1.36258
Khoiriyah, Z., & Shaleh, S. (2025). Solusi Alternatif Atas Problematika dalam Mengimplementasikan Penilaian Higher Order Thingking Skills (HOTS). Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 656–667. https://doi.org/10.35931/am.v9i2.4855
Mahrus, Zulkifli, L., Hadisaputra, S., & Armyani, I. A. P. (2021). Penggunaan Bioinformatika dalam Pembelajaran Sains Untuk Menyelesaian Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Genetika di SMPN 20 Mataram. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4(4), 290–295. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v4i4.1128
Maryuningsih, Y., Hidayat, T., Riandi, R., & Rustaman, N. Y. (2018). Penerapan analogi pada perkuliahan genetika untuk menumbuhkan keterampilan penalaran ilmiah (scientific reasoning). JURNAL BIOEDUKATIKA, 6(2), 59–66. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v6i2.9429
Mawati, M. (2023). Analisis Kesesuaian Soal Buatan Guru Biologi Dengan Kategori Soal Hots (High Order Thinking Skills) Di MA Nurul Huda Beringin Kabupaten Cirebon. Journal Central Publisher, 1(7), 764–772. https://doi.org/10.60145/jcp.v1i7.169
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, S. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications Asia-Pacific.
Nilamsari, N. (2014). Memahami studi dokumen dalam penelitian kualitatif. 13(2), 177–181.
Nur, S. M. (2022). Pengembangan Lkpd Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Peserta Didik Kelas XI SMA YP PGRI 2 Makassar Pada Materi Genetika. Jurnal Biogenerasi, 7(1), 114–118. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v7i1.1683
Prasetyo, M. M., & Nurhidayah, N. (2021). Analisis Soal Ujian Biologi Tipe Higher Order Thinking Skill Berbasis Daring Selama Masa Pandemi Covid 19 Sekolah Menengah Atas. JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP), 5(2), 128–134. https://doi.org/10.24036/jep/vol5-iss2/614
Rohim, D. C. (2019). Strategi Penyusunan Soal Berbasis HOTs pada Pembelajaran Matematika SD. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 4(4), 436–446. https://doi.org/10.28926/briliant.v4i4.374
Sudianto, Rosyadi, A., & Yusuf. (2024). Evaluasi Tingkat Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Komponen Ekosistem dan Interaksi Antar Komponen Kelas X SMA Negeri 2 Bayan Kabupaten Lombok Utara: (Evaluation of Students’ Concept Understanding Level on Ecosystem Components and Interactions between Components of Class X SMA Negeri 2 Bayan, North Lombok Regency). Otus Education: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 2(2), 89–102. https://doi.org/10.62588/otusedu.2024.v2i2.0111
Utami, I. P., & Aryeni, A. (2018). Analisis Soal Ujian Akhir Semester Mata Pelajaran Biologi Berdasarkan Dimensi Proses Kognitif Taksonomi Anderson. Jurnal Pelita Pendidikan, 6(3). https://doi.org/10.24114/jpp.v6i3.10990
Weisdiyanti, N., & Juliani, R. (2022). Pengembangan Instrumen Tes Fisika Berbasis Hots Tingkat SMA di Kota Medan. JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA, 8(3), 7–17. https://doi.org/10.24114/jiaf.v8i3.33528
Zainuddin, M., Sutansi, S., & Untari, E. (2020). Pengembangan Instrumen Evaluasi Pembelajaran Tematik Berbasis HOTS (Higher order Thinking skill) dengan Penekanan Karakter. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 5(4), 739–748. https://doi.org/10.28926/briliant.v5i4.565
