A EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN E-LEARNING MENGGUNAKAN META ANALISIS METODE PICO IMPLIKASI UNTUK PENDIDIKAN DI ERA DIGITAL
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN E-LEARNING MENGGUNAKAN META ANALISIS METODE PICO IMPLIKASI UNTUK PENDIDIKAN DI ERA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.22373/jintech.v6i2.7490Keywords:
E-learning, meta-analisis, pembelajaran digital, PICO.Abstract
Abstract: This study is motivated by the need for digitalization in enhancing the effectiveness of E-learning-based instructional methods, particularly within the context of education in Indonesia. The implementation of digital learning tools is crucial, given the rapid advancement of digital technology, which continues to shape teaching and learning processes. The primary objective of this research is to analyze the extent to which digital learning media influence students' academic performance across various educational levels. The study employs a meta-analysis approach using the PICO (Population, Interventions, Comparator, and Outcomes) framework to establish inclusion criteria. The sample consists of several research articles with experimental or quasi-experimental designs, all published between 2022 and 2024. The findings indicate that digital learning media have a significant positive effect on students' academic achievement. In conclusion, the study suggests that the integration of digital media in education can serve as an effective strategy for improving students' competencies, highlighting the importance of adopting technology-driven learning solutions in modern educational practices.
Keywords: E-learning, meta-analysis, digital learning, PICO.
Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan digitalisasi dalam efektivitas aplikasi metode pembelajaran berbasis E-learning, terutama dalam konteks pendidikan yang ada di Indonesia. Hal tersebut menjadi sangat penting untuk diaplikasikan di Indonesia mengingat perkembangan teknologi digital yang terus mengalami kemajuan, termasuk dalam proses belajar-mengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis seberapa besar pengaruh media pembelajaran digital terhadap hasil belajar siswa di berbagai jenjang pendidikan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah meta-analisis yang dilakukan dengan pendekatan PICO (Population, Interventions, Comparator, dan Outcomes) untuk menentukan kriteria inklusi penelitian. Sampel yang digunakan berupa sejumlah artikel dengan desain penelitian yang bersifat eksperimental atau kuasi-eksperimental dan artikel penelitian tersebut dipublikasi dalam kurun waktu 2022 hingga 2024. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis digital memberikan efek positif yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Kesimpulan dari penelitian ini mengindikasikan bahwa penggunaan media digital dalam pembelajaran dapat menjadi strategi yang efektif dalam meningkatkan kompetensi siswa.
Kata kunci: E-learning, meta-analisis, pembelajaran digital, PICO.
References
Anderson, T. (2004). Toward a theory of online learning. Athabasca University.
Andria dan Reza Kusuma Setyaningsih. (2019). Implementasi E-learning berbasis Web dan Aplikasi Android dalam Pendidikan. Madiun: UNIPMA PRESS.
Anita, T., & Nugraha, F. W. (2022). Sosialisasi Pembelajaran Berbasis Digital pada Masyarakat. Darma Cendekia, 1(1), 23-29.
Arpan, M., Budiman, R. D. A., & Jalinus, N. (2018). Usulan Sistem Pengolahan Data Siswa di SMP Harapan Ananda Kubu Raya. Jurnal Pendidikan informatika dan Sains, 7(2), 271-280.
Bullen, M., & Janes, D. P. (2007). Making the Transition to E-learning : Strategies and Issues. Information Science Pub.
Chandrawati, S. R. (2010). Pemanfaatan E-learning dalam Pembelajaran. Cakrawala Kependidikan, 8(2), 172–181.
Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: Defining "gamification". In Proceedings of the 15th international academic MindTrek conference: Envisioning future media environments.
Hendra., dkk. (2023). Media Pembelajaran Berbasis Digital (Teori & Praktik).
Jambi: PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Horton, W. (2006). E-learning by design. San Francisco: Jhon Wiley & Sons, Inc.
Hrastinski, S. (2008). Asynchronous and synchronous e-learning. Educause Quarterly, 31(4), 51-55.
International Institute for Management Development. (2023). “IMD World Competitiveness.” IMD,. https://www.imd.org/centers/worldcompetitiveness- center/rankings/world-digital-competitiveness/.
Inuhan, M., & Rupilele, K. (2022). Pengaruh Kemampuan Spasial terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 8 MBD. Sora Journal of Mathematics Education, 3(1), 13-20.
Nursalam dan Ferry Efendi. (2008). Pendidikan dalam Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Öztop, F., & Nayci, Ö. (2021). Does The Digital Generation Comprehend Better From The Screen Or From The Paper?: A Meta-Analysis. International Online Journal Of Education And Teaching (Iojet).
Retnawati, H., dkk. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama Publising.
Safitri, N. A., & Adistana, G. A. Y. P. (2021). Efektivitas Implementasi Media E- learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan: Studi Meta-Analisis. Jurnal Pendidikan tambusai, 5(2), 4021-4031.
Santos, M. L., & Prudente, M. (2021). Effectiveness Of Virtual Laboratories In Science Education: A Meta-Analysis. International Journal Of Information And Education Technology, 11(12).
Traxler, J. (2007). Defining, discussing, and evaluating mobile learning: The moving finger writes and having writ. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 8(2).
Widiasworo, Erwin. (2019). Menyusun Penelitian Kuantitatif Untuk Skripsi dan Tesis. Yogyakarta: Araska
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Shahibul Aziz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
