تطبيق الإملاء المنظور بالخريطة الذهنية لترقية قدرة الطلاب في تركيب الجمل المفيدة Taṭbīq al-Imlā’ al-Manẓūr bi al-Khariṭah al-Ẑihniyyah li Tarqiyyah Qudrah al-Ṭullāb fi Tarkīb al-Jumal al-Mufīdah

Main Article Content

Isna Isna
Azman Ismail
Buhori Muslim

Abstract

Imlak is the activity of changing sounds that can be understood into written symbols, but these letters are placed in the correct position of words, to correct the pronunciation and meaning desired. The title of this research is "The Implementation of ImlakMandhur through Mind Mapping in Increasing the Students’ Ability in Writing of Complete Sentences (The Experimental Study at Dayah Modern DarulUlum) ".There are some reasons for the researcher to conduct this research. Low motivation of students.  The students were sleepy, when the teacher taught in the class.Some of them played to each other and did not pay attention to the lesson. When the teacher instructs them to write the mufradat,, they were unable to write properly and correctly, and some errors was found in writing mufradat. As for the difficulty of students in writing Arabic mufradat, they do not master the rules and the way in connecting Arabic letters. Besides they also lack of vocabulary in writing. The problems that dealing by the students, it caused by the monotonous method. The purpose of this study is to increase the students’ ability in Arabic writing by using ImlakMandhur Method through Mind Mapping. It aims to increase the students’ ability in writing. The population was all the students at Modern Darul Ulum, namely 933 students. The sample was 30 students at class X1c as the experimental group and 30 students at X1A as control group.  The researcher used semi- experimental research design in conducting this research. Post test and observation was used to collect the data. The result was found that the implementation of ImlakMandhur by using Mind Mapping Media can increase the students’ ability in Arabic writing. In this case, the average score for the experimental group was higher than control group (87, 2 higher than 79.8). It means that the t-test was higher than (t table = 2, 04 from 5% from 1 %).

Article Details

Section
Articles

References

أحمد فؤاد عليان، المهارة اللغوية ماهيتها وطرائق تنميتها، الرياض: دار المسلم للنشر والتوازع، 1431ه
أحمد قبش، الإملاء العربي نشأته وقواعده ومفرداته وتمرينه، بيروت: دار الرشيد، 1984م
بدرو سعود العبد المحسن، الخرائط الذهنية، جامعة الملك السعود، عامة تطوير المهارات،2014م
جمال عبد العزيز أحمد،الكافي في الإملاء، القاهرة: دارالعلوم، 2003 م
ربحي مصطفى عليان و عثمان محمد غنيم، مناهج و أسالب البحث العلمي، الطبعة الأولى عمان:دار صفاء للنشر و التوزيع، 2000 م
رجاء محمود أبو علام، مناهج البحث فيى العلوم النفسية والتربية، القاهرة: دارالنشر للجامعة، 2011م
صالح بن حمد العساف ، المدخسل إلى البحث في العلوم السلوكية، الريلض: مكتبة العبيكان، ١٤١٦ﻫ
عبد الرحمن الهاشمي، تعلم النحو والإملاء والترقيمـ، دار المناهج: عمان، 2007 م
عبد العليم إبراهيم، الموجه الفني لمدرسي اللغة العربية ،ط،14،القاهرة: دارالمعارف، 1968م
عمر فروق الطباعى، الوسيط في قواعد الإملاء والإنشاء، بيروت: مكتبة المعارف، 1993م
مجمع اللغة العربية، المعجم الوسيط القاهرة : المكتبة الشروق الدولية ،1960 م
نايفم حمود معروف، خصائص العربية وطرائق تدريسها بيروت: دار النفائس، 1998م.

Ahmad Izzzan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Bandung: Humaniora, 2009
Burhan Nurgiyantoro, Statistik Terapan Untuk Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 2004.
M. Abdul Hamid, PembelajaranBahasa Arab (pendekatan, Metode, Strategi, Materidan Media, UIN-Malang Press, 2008
Matsna, Moh dkk, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang: Alkitabah, 2012
Moh. Kasiram, Teknik-teknikAnalisisitem test hasil belajar dan cara-cara menghitung validity dan reliability ,penerbit: usahanasional, surabaya: 1984