REVIEW LITERATUR PRAKTIKUM GAS CHROMATOGRAPHY (GC) BERBASIS INQUIRY TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN INFERENSIA LOGIKA DAN PERMODELAN MATEMATIKA

Mukhlis; Munawarah S; Suyanti

doi:10.22373/amina.v6i3.6282

Authors

Mukhlis Program Studi Pendidikan Kimia FTK, UIN Ar-Raniry Banda Aceh, Indonesia
Munawarah S Program Studi Pendidikan Kimia FTK, UIN Ar-Raniry Banda Aceh, Indonesia
Suyanti Program Studi Pendidikan Kimia FTK, UIN Ar-Raniry Banda Aceh, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.22373/amina.v6i3.6282

Keywords:

Pembelajaran model Inquiri Terbimbing , Inferensia Logika, Permodelan Matematikan, Gas Kromatografi (GC).

Abstract

Pembelajaran sains yang berbasis Inquiry diharapkan mampu melatih peserta didik belajar meningkatkan keterampilan berpikir ilmiah siswa yaitu misalnya keterampilan inferensi logika dan pemodelan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau kembali (review) beberapa literature tentang efektivitas penerapan model-model pembelajaran Inquiry terbimbing yang telah digunakan dalam proses belajar mengajar terhadap peningkatan kedua keterampilan tersebut. Telah banyak penelitian yang menggunakan desain eksperimen untuk menguji model-model tersebut, termasuk model pembelajaran berbasis Inquiry. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur beberapa Artikel berkaitan dengan model Inquiri dalam kegiatan praktikum, terutama dengan praktikum Gas Chromatography (GC). Hasil penelitian menjelaskan praktikum dengan pendekatan Inquiry terbimbing pada beberapa literatur menujukkan bahwa model tersebut mampu meningkatkan keterampilan ilmiah siswa dalam menganalisis materi kriteria GC.

References

Amalia, V.A dan Avianti, V (2017). Repowering Lembar Kerja Siswa Praktikum Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Siswa SMP Kelas VII Pada Topik Pemisahan Campuran dengan Metode Kromatografi Kertas. Thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Burak, F. (2009). Investigation of the Relationship between Science Process Skills with Efficient Laboratory Use and Science Achievement In Chemistry Education. Journal of Turkish Science education, 6 (3) : 114-132.

Depdiknas (2003), Kurikulum 2004 SMA, Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kimia. Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas.

Deters, K. M. (2005). Student Opinions Regarding Inquiry-Based Labs. Journal of Chemical Education, 82 (8): 1178.

Guo Jing, Zhou Qing & Wang Yan. (2010). Promoting Preservice Teachers’ Critical Thinking Skills by Inquiry-Based Chemical Experiment. Jurnal: Procedia Social and Behavioral Sciences, (2)(2): 4597–4603.

Gurleen, K (2020), Gas Chromatography–A Brief Review,” International Journal Of Information And Computing Science, Department of forensic Science and Toxicology, University Institute of Applied Health Sciences, Chandigarh University, Gharaun, Mohali, Punjab, India (5)(7)124-131

Junaidi, Gani, A dan Mursal (2016), Model Virtual Laboratory Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Siswa MA, Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, (04), (02) 130-136, 2016 http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpsi.

Katchevich, D & Hofstein, A. (2013) Argumentation in the Chemistry Laboratory: Inquiry and Confirmatory Experiments. Research in Science Education Journal. (43)(1) 317-345.

Sarlivanti,S (2014) Jurnal Pendidikan and Sains Indonesia, “Pembelajaran Praktikum Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Pada Pokok Bahasan Larutan Penyangga” Jurnal Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (02)(01)75–86.

Sesen, B & Tarhan, L (2013). Inquiry-Based Laboratory Activities in Electrochemistry: High School Students’Achievements and Attitudes. Research in Science Education Journal.43(1):413- 435.

Sumarmo, U. (2005). Pengembangan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa SLTP dan SMU serta Mahasiswa Strata Satu melalui Berbagai Pendekatan Pembelajaran. Lemlit UPI: Laporan Penelitian.

Wenning, C. J. 2010. Levels of Inquiry: Using Inquiry Spectrum Learning Sequences to Teach Science. Journal of Physics Teacher Education Online, (5)(3) 11-20.